各位评委老师，大家好，我是小学语文第六组号考生，今天我的说课题目是丁香结，接下来，我将从说教材，说学情，说教学目标等共7个方面展开我的说课。
一、说教材
本篇课文选自小学语文六年级上册 单元，本单元主题是走进大自然，语文要素是阅读时能从所读内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写详细。
二、说学情
要上好一堂课，不仅要熟悉教材，还要了解学生。六年级的学生初步具备一定阅读素养。但由于学生对大自然缺少感性认识，因此在帮助学生入情入境方面需要老师进一步引导帮助。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我们将本部分和第四部分说教学重难点综合阐述。
知识与能力目标：会写8个生字，能准确流畅有感情的朗读课文。
过程与方法目标：概括文章主要内容，抓住关键语句体会丁香之美，这也是本课的教学重点。
情感态度与价值观目标：理解丁香结的象征意义，学习作者的豁达情怀，这也是本课的教学难点。
五、说教法学法
教学是师生的双边活动，因此在教法上，我们要采取多元多样的方式如谈话话、多媒体辅助法和情境创设法等等。在学法上，采取小组讨论法和合作探究法，充分发挥学生在学习过程中的主体性和创造性。
六、说教学过程
此我们将教学过程设计为四个环节，分别是导入，预学，共学和延学。
首先是导入环节，在上课伊始，我会设置这样的导入：同学们，文学作品中，许多动植物都被赋予某种情感或品格，你能试着回忆一下我们之前学过的如《梅花*》，《落花生》，等文章中表达了怎样的感情吗？同学们回答后，予以肯定表扬，引出本节课我们要学习的文章也是借助具体事物抒发感情的，接着用多媒体展示丁香的图片和作者宗濮的介绍，为进入本课作好铺垫，
进入预学，（请同学们先听范读，然后自由朗读课文读准字音，读通句子）多媒体上出示预习单检验预习成果。首先解决生字词部分，通过点名读，开火车读等方式PK正确率，然后针对多音字“糊”、“薄”的读音，易错字“幽”“缀”的书写笔顺进行示范和纠正。其次，引导同学们再读课文概括出主要内容是写了街道旁、宅院里，图书馆和斗室外丁香的不同形态。。
接着鞭辟向里，进入—共学，本环节从两个层次展开，层次一：品读重点，想象画面。首先设计这样的问题：请同学们仔细品读1-3自然段，边读边想象画面，用画句圈词谈体会的方法和大家分享喜欢的句子。预设同学们能找出，教师引导同学们抓住“潇洒”、“朦胧”来体会这使用了拟人的修辞手法，写出了白丁香的高洁，紫丁香的含蓄之美。相信同学们还能找出，引导同学们抓住“映”“透”来感受丁香如月华般洁白，香气远播的特点。接着，举一反三请同学们用同样的方法继续探索分享。然后，教师用多媒体请同学们伴着音乐再次边读边想象画面。完成之后，师生总结文章写了丁香的哪些方面，预设学生能结合莹白、积雪、甜香、缀满等词分析出文章写了丁香的色彩、形状和气味。并板书
层次二：体悟感情，立德树人。继续以问题激发思考，同学们，品读4-6自然段，说说丁香结在文章中象征着什么，引发了作者怎样的人生思考？请小组交流讨论，展示汇报。相信同学们能结合盘花扣的样子和阅读链接中芭蕉不接丁香结等古诗词分析出丁香结象征着人生中的问题和解不开的愁怨和惆怅。而作者却说结是接不完的，人生问题也是接不完的，不然不太平淡无味了吗？体现了豁达开放的胸襟，为丁香结诠释了新的寓意。完成后，请同学各抒己见谈谈这篇文章带给你怎样的生活启示呢？同学们只要表达出不怕困难，乐观积极面对生活方面教师就应给与充分肯定，同时鼓励大家学习宗濮先生亲近自然细心观察以及不人云亦云，遇事有自己的思考这些宝贵品质。
是延学环节，设置分层作业，请同学择一完成：1.仔细观察自己喜欢的植物，思考它的象征意义并写出来。
2.朗读课文，用笔画一画你脑海中的丁香画面。
七，说板书设计
我的板书简洁明了，突出重点，体现了学生的生成性回答和文章脉络，以上是我的全部说课内容，辛苦各位老师。
