小作家摇篮
胡老师在小学语文教科书课文里教你阅读与习作。直观，实用，易懂，让学生快速了解读写关系，轻松掌握作文技法。
胡志伟读写课程（小学中高年级适用）
小学语文课文里的阅读与习作技法系列讲座38讲（五）
文章之眼心灵之窗
——读写文章必懂的标题基本常识（二）
（前接第四讲）
先回顾一下上一期《标题，文章的眼睛》小学语文课文里的阅读与习作技法系列讲座38讲（四）里的主要内容：（一）标题上的信息，（二）标题上的字数，（三）构成标题的元素（词，短语，句子），（四）标题上的文体。
这一讲的内容是第四讲内容的继续，因讲座标题若和上一期一样有重复之嫌，有碍发布，所以只得重新命名这一讲的标题为《文章之眼心灵之窗》。所讲内容是上一讲的接续，即（五）标题上的标点，（六）标题上的题眼，（七）标题上的修辞，（八）标题的作用，（九）标题中的实题与虚题。
——前接上一讲
五标题上的标点
我们知道标点符号在文章里起的作用非常大，可谓是“小标点”“大作用”。在阅读文章时标点符号能帮助我们正确理解课文内容，领会作者的意图。又能让我们自己作文时准确表达思想感情。这是我们对标点在文章中作用的肯定，那么，标点在标题中可以使用吗?又有什么作用呢？标题上使用标点是可以的，但要根据课文内容表达意思的需要而定，有些要求我们得知道。（1）无论词、短语、句子做标题，末尾都不加句号；例《记金华的双龙洞》（2）是一句话的长句子做标题，中间可以加逗号，顿号，破折号，引号，但句末仍不能加句号；例《父亲、树林和鸟》、《明天，我们毕业》、《延安，我把你追寻》、《火星——地球的“孪生兄弟”》（3）如果文章标题有副标题，在副标题前要用破折号；例《有的人——纪念鲁迅有感》；（4）如借用别人标题拟标题，需要把别人的标题用上书名号；例《司马迁发奋写《史记》》（5）为了表示提醒或词语有特殊含义，标题就要用引号；例《我的“长生果”》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《索溪峪的“野”》……
六标题的作用。
标题的主要作用是：能揭示文章的主题，如《军神》；能表达作者的情感，如《美丽的小兴安岭》；能概括文章主要内容，如《董存瑞舍身炸暗堡》；能交代写作人物对象，如《黄继光》；能反映故事线索，如《风筝》；能设置悬念，引起读者兴趣，如《真理诞生于一百个问号之后》等等。其实，文章标题不仅仅局限于上述的这些作用，还有一些其他作用。在小学阶段掌握了这些作用，就能依据文章内容理解标题，也能依据所选材料为作文拟个恰当的标题
七标题上的“题眼”
什么是题眼？
这是指文章的标题中重点词语或关键词语，这个词语也是文章中的写作重点。它往往能揭示主题，反映线索，表达情感。如《我爱故乡的杨梅》，标题中的关键词是“爱”，“爱”就是这篇文章标题中的题眼。反映出了作者的情感。又如《将相和》中的“和”，就是题眼，揭示了主人公之间的美好品质。再如《西门豹治邺》中“治”。是重点词，把“治”理解成治理，管理。西门豹带领邺县百姓，破除迷信，兴修水利，使当地百姓粮食丰收，安居乐业。同时从标题上的题眼“治”便看出了本文的主要内容。当然，并不是每篇文章都有题眼，没有关键词的标题，你要仔细分析题上的每个词，逐词推敲。拆后再复合，整体理解标题。只有一个词的标题，这个词本身就是关键词，要仔细分析理解。标题词语的构成及作用，适用于各种文体。纵观现行部编小学教材中高年级愈百篇课文的标题遍布在各种文体中。诸如小说，散文，记叙文，民间故事，童话，寓言，诗歌，而篇篇标题都闪烁着精彩的光芒。
八标题上的修辞
同学们知道，我们读的文章里和写的作文中有很多优美的语句和精彩的段落，才使得文章漂亮，生动，耐看。你知道这是为什么吗？这是因为作者运用了一定的修辞方法才使文章这样出彩。那么如果将修辞手段运用到标题上会怎么样呢？答案是：会使文章的标题光彩夺目。大家先了解一下修辞的概念：“修”是修饰，“辞”是言词。在使用语言的行文过程中利用多种手段修饰调整语句，使其表达效果好，更具生动性和感染力。而在文章标题上运用修辞手段是拟标题技法中的较高境界，小学语文课文中的标题有很多是运用了修辞方法拟的标题。如《手术台就是阵地》（比喻手法）表达了手术台的重要性和特殊性。《大海的歌》（拟人手法）让海具有人的思想，能唱歌，能传情。《幸福是什么？》（设问手法）用以引起读者注意，启发思考。《巨人的花园》（夸张的手法）用巨人说明人虽高大，但自私任性是不可取的。《为中华之崛起而读书》（引用手法）引用课文主人公周恩来的话做标题，突出主题，点明中心。你看拟标题一旦运用了修辞方法，使得标题变得是那么的生动，鲜活，形象，是那么的吸引读者的眼球。
）九标题中的实题与虚题
文章的标题有实题和虚题之分，这也是拟定标题的高难技法。我们小学生只做一下简单的了解就行了。大家知道标题都是用精妙的词语、句子来充当的，是对所写内容的浓缩和概括。有的标题概括了故事的核心事实，也是主要内容的浓缩。为读者提供了具体的人物、事物、事件等方面的信息，如《西门豹治邺》,《董存瑞舍身炸暗堡》,《狼牙山五壮士》,《飞夺泸定桥》，《草船借箭》，《我的伯父鲁迅先生》《记金华的双龙洞》等，不难看出，这样的标题稍加扩展就是故事的主要内容。它基本告诉了你“谁？”，“怎么样？”或“谁？”，“在干什么”。直接了当通过标题便略知作者在文章里大体写了什么故事。像这样用故事的核心部分反映客观事实所拟的标题我们把它称之为“实题”。
有些课文标题单从标题上看不出故事的核心事实，也没有具体的人、事、景、物浓缩，用的词语大都是抽象、含蓄、主观性强，耐人寻味词句。需要读完内容才能知道标题的含义，像这样含蓄的，能揭示主观思想的标题我们称之为“虚题”。当然，虚题与实题是截然相反的两个概念，虚题不是直接用人物、事件浓缩命题，而是重在调动读者的想象，跳出现实的束缚，在标题上创设情境，运用一些修辞方法，如借喻、隐喻、象征、双关等手法选一个能揭示该文章主题（中心）的词语，短语，句子来拟标题，如部编教材小学语文课文标题《大海的歌》，《梅花魂》，《丁香结》，《清贫》，《丰碑》，《军魂》，《青山不老》，《青山处处埋忠骨》。这些标题都属于虚题，它们有一个共同的作用——揭示文章的主题（中心）。
下一讲胡老师教你解文章的标题，揭开文章标题奥秘。
