珠岙镇高枧中心小学教师郑素贞从年走上教师岗位开始，就担任班主任一职。整整37年的班主任生涯，细心、耐心、爱心是她对待工作和学生的法宝，37年，郑素贞不仅花时间陪伴了孩子们的学习生活，也用心滋润了孩子们的成长。
“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”还未走进郑素贞的课堂，她声情并茂的朗读声便传入耳中，讲台下的学生们专心致志，正跟着老师的节奏走进《丁香结》的世界。
郑素贞，年参加工作，扎根乡村37年，作为一名语文教师，她一直把“让学生爱上语文，享受写作”作为她义不容辞的责任。为上好每节课，白天，郑素贞把所有精力放在学生身上，用心用情演绎好每一堂课，课后认真批改作业，耐心解决学生不懂的问题；晚上，她认真阅读参考资料，反复修改教案，对着镜子一遍遍试讲，即使躺在床上，也还不忘思考教学问题，灵感一来便立刻写进自己的教案中。课本上、笔记本里，新新旧旧的笔记填满了每一处空隙，一笔一划都是她认真耕耘的痕迹。
教学无止境，教无定法，贵在得法。对于郑素贞来说，写作是她的教学第一要义。
“要想学好语文，写作能力是重中之重。我会让学生从学习中、生活中寻找写作点，培养观察能力，养成写日记的习惯。”郑素贞表示，每次接到新班级，自己便会要求学生每天写一篇日记。一开始，学生写作取材难，他们不知道写什么，不知道哪些事可以写，学校里似乎没有重大事情发生，家里也没有，自己也没有去一些地方旅行。“我会告诉他们，灵感来自于学习和生活中的点点滴滴，往往是一句话、一个眼神、一个动作，说说前因后果，谈谈自己的看法，一篇日记就成了。”
长此以往，学生们不仅养成了善于观察的好习惯，还能提高习作水平，而作为班主任，更能真实地、及时地了解学生。“高年级的同学，好多事情是不会向老师报告的。”郑素贞告诉记者，从日记中看到学生的日常行为，了解学生的思想动态，做老师的便可以起到预防、督促、指正、教育、沟通的作用，从而让班级更加和谐，让学生更有方向感。
在郑素贞的带领下，她的班级连续20余年统考获得珠岙镇高枧片年级段第一，学生作文获奖数不胜数，在第二届全国少年儿童“牧童杯”童话创作大奖赛中，一名学生获得金奖，两名获得银奖。她本人也曾连续六年获年度考核“优秀”。
在教学理念上，郑素贞讲求有教无类，分层教学，
本文编辑：佚名
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